Autismo y TDAH: ¡el niño inteligente y creativo!

Un nuevo estudio de Ruthsatz y Urbach está circulando hoy en día. Ese estudio no tiene nada que ver con el autismo o el TDAH per se. El estudio se centra en los niños prodigios y descubre que tienen altos niveles de inteligencia, memoria de trabajo mejorada y que prestan atención a los detalles.

Lo que el estudio también encontró fue un alto nivel de parientes autistas y puntajes altos en el espectro autista para los prodigios. La relación entre el autismo y la prodigiosidad estuvo mediada por el endo fenotipo "prestar atención a los detalles", y ninguno de los otros síntomas de ASD pareció desempeñar un papel.

Muchos sabios también tienen altos niveles de ASD y tienen una memoria excepcional de trabajo y de largo plazo. Allí también prestan excesiva atención a los detalles y están fascinados por intereses especiales.

Por otro lado, hay una recopilación de literatura que sugiere que el niño con TDAH está básicamente en el lado creativo del espectro: inquieto, probando múltiples estrategias, teniendo atención difusa y periférica, y en cierta medida novedad y búsqueda de sensaciones.

Además, si uno piensa en eso por un minuto, el autismo y el TDAH parecen oponerse en varias dimensiones. Las tres características básicas del TDAH son 1) falta de atención y distracción frente a demasiado enfoque y fascinación por un objeto mostrado por Autistic Kid 2) impulsividad versus movimientos restringidos y repetitivos e intereses del niño autista y finalmente 3) hiperactividad versus interacciones restringidas y comunicaciones de el niño autista.

También hay algunos datos de modelos de moscas que sugieren que el autismo y el TDAH son opuestos en cierto sentido.

Incluso puedo seguir y ato mi cuello y decir que mientras que el autismo se caracteriza principalmente por la emoción de Interés / fascinación / atención; El TDAH se caracteriza por la emoción de maravilla / asombro / sorpresa.

Una teoría del autismo sugiere que las dificultades sociales y comunicativas surgen cuando el niño se esconde en un capullo para evitar la sobreestimulación y la sobrecarga sensorial; una teoría de ADHS dice que el niño está poco estimulado y necesita estimulantes como Ritalin para alcanzar la línea base de activación y estímulo sensorial.

Otra teoría popular del autismo postula que surge principalmente debido a la "coherencia central débil", o la incapacidad de ver el contexto / gestalt / "el panorama general". Por otro lado, el niño con TDAH tiene la hipótesis de utilizar mucha atención periférica y soñar despierto con lo que se enseña de manera centralizada en el aula.

Y eso me lleva a la raíz de las diferencias en mi opinión; mientras que el espectro del autismo se caracteriza por un estilo de procesamiento local, el espectro psicótico del TDAH se caracteriza por un estilo de procesamiento global.

Algunas aclaraciones se deben aquí. Creo que el TDAH cae en el espectro psicótico y ha estado proponiendo el autismo y la psicosis como opuestos en un modelo continuo durante casi toda la eternidad.

Además, cuando digo estilos de procesamiento globales / locales, no restrinjo la aplicación a la percepción solamente, sino que la extiendo para incluir el estilo cognitivo también.

Hay mucho trabajo usando las tareas de cartas de Navon que se han hecho en los estilos de procesamiento global / local con respecto a la percepción, y está bastante establecido que normalmente las personas se inclinan hacia el estilo de procesamiento global.

Forrester et al extienden esto para cubrir su sistema GLOMOSYS que postula dos tipos básicos de estilo perceptivo / cognitivo: global y local.

Es instructivo hacer una pausa y observar aquí que la psicosis se asocia con un estilo de procesamiento global, mientras que el autismo con atención a los detalles.

También es instructivo detenerse y observar que, al igual que el continuo entre el autismo y la psicosis, parece que la inteligencia y la creatividad también son, en cierto sentido, opuestas entre sí. Además, aunque la creatividad está asociada con un estilo cognitivo amplio que es divergente; la inteligencia se concibe como una aplicación estrecha y enfocada de habilidades.

Eso me lleva a mi analogía final: mientras que los niños autistas pueden tener bolsillos de inteligencia y savantismo y pueden estar impulsando la evolución de la inteligencia; son los niños con TDAH quienes tienen más probabilidades de ser creativos y están impulsando la evolución de la creatividad.

La noción romántica de que la psicosis es el precio de la creatividad puede no ser falsa.

Joanne Ruthsatz, y Jourdan B. Urbach (2012). Niño prodigio: un nuevo perfil cognitivo coloca la inteligencia general elevada,
memoria de trabajo excepcional y atención a los detalles en la raíz
de prodigiousness Intelligence DOI: 10.1016 / j.intell.2012.06.002
Jens Forster y Laura Dannenberg (2010). GLOMOsys: Una cuenta de sistemas de investigación psicológica global versus procesamiento local, DOI: 10.1080 / 1047840X.2010.487849

Esta publicación apareció por primera vez en mi blog personal The Mouse Trap y se publica de forma cruzada aquí desde allí.

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