Desorientado 101

Nate Ewigman/Used by Permission
Fuente: Nate Ewigman / Usado por permiso

Antes de comenzar, permítanme reconocer que en el transcurso de cuatro años en la universidad, la mayoría de los estudiantes oirán a los profesores decir algunas cosas ridículas (e incomprensibles). Ninguna experiencia universitaria estaría completa sin al menos un profesor que da conferencias desde algún lugar en el jardín izquierdo y otros dos o tres que podrían aburrir a los zopilotes en un vagón de mierda.

En nuestra defensa, los estudiantes son una audiencia difícil de enfrentar tres o más veces por semana durante 14 semanas seguidas, y aunque podemos soñar con ser figuras socráticas más grandes que la vida a los ojos de nuestros estudiantes, es quizás inevitable que cuando nos miramos en el espejo vemos a alguien que se parece más a los Tres Chiflados. Los profesores son objetos naturales de burla para los estudiantes en todas partes, y al final, realmente no nos importa, después de todo, hemos sido sometidos a más profesores que ellos.

La risa de los estudiantes a nuestro cargo es parte del trabajo, aunque ocasionalmente me canso de los señalamientos que a veces lo acompañan.

El propósito de este ensayo es hacerte conocer un pequeño y sucio secreto: los estudiantes también son graciosos. Cada profesor ha escuchado cosas de estudiantes que requieren confirmación inmediata de que aún estamos en el planeta Tierra. Ha habido momentos en que me he sorprendido de lo que los estudiantes son capaces de hacer.

El peor dilema para un miembro de la facultad ocurre cuando él o ella es confrontado por un estudiante con una pregunta para la cual no hay una respuesta cortés. Algunas de estas preguntas aparecen con tanta frecuencia que ya no me toman por sorpresa. Uno de mis favoritos personales es aquel en el que el alumno dice " Me perdí tu clase ayer. ¿Perdí algo importante ?"

Piensa en esto por un minuto. El estudiante paga casi $ 50,000 por año para ir a esta universidad; una parte de esto paga mi salario. Trabajé mucho y duro para obtener el Ph.D. necesario para asegurar mi trabajo. Cuando un alumno pregunta si lo que sucede en una de mis clases es importante, ¿qué se supone que debo decir? " No-oooo? "Otra pregunta que ha tenido lugar con tanta frecuencia que ya no me deja satisfecho es:" ¿Puedo tomar prestadas las notas de su clase para estudiar para la prueba? "(¡La respuesta a esta pregunta es no!)

Algunas preguntas, sin embargo, todavía provienen de la nada que prácticamente me quitan el aliento. Algunos ejemplos de preguntas reales que he recibido de estudiantes reales son: " ¿Puedo pedir prestado su automóvil para ir a Chicago este fin de semana? " ¿Me llevarás a Peoria? – Tengo una entrevista de trabajo. . . "Y" ¿Cuán casados ​​estás de todos modos? "

Una vez, una estudiante me preguntó si la pondría en uno de nuestros laboratorios. Había estado leyendo sobre el uso del submarino contra presuntos terroristas y simplemente no pensó que sonaba tan terrible, por lo que quería comprobarlo ella misma. Cómo decidió que yo era la persona a la que debía acercarme sobre esto ha sido un misterio para mí.

Un año, en el primer día del trimestre, asigné un trabajo de investigación que vencería al final del trimestre, unos tres meses en el futuro. Los estudiantes estaban un poco incómodos por no tener una fecha firme, a pesar de que estaba muy lejos, así que cedí y negociamos una fecha de vencimiento para el periódico. Un serio joven levantó la mano y preguntó: "¿A qué hora ?". Supongo que debería admirar a alguien tan organizado que ya está manejando la procrastinación en la que se involucraría dentro de tres meses.

Declaraciones asombrosas pueden ocurrir casi en cualquier momento. Cuando pregunto a mis asesores qué tipo de clases les interesaría tomar el próximo trimestre, muchos aparentemente piensan que " algo que no cumple con el 1er o 5to período " es lo que necesito saber sobre sus intereses intelectuales. Una vez tuve un asesor diplomático que me explicó que estaba disfrutando de un curso que estaba tomando, aunque no le gustaban las lecturas y pensó que las clases eran aburridas ( ¿qué ?). Otro consultor, al tomar la rara oportunidad de observar un eclipse solar como parte de un proyecto de clase, confió en que esperaba que " no tendría que acercarse demasiado a él ". Y, por supuesto, siempre está el consultado que lucha que promete "graduarse a tiempo, sin importar cuánto tiempo tarde".

Un día, en una clase de Introducción a la Psicología, enseñaba sobre el cerebro y sacaba algunos cerebros humanos reales para que los estudiantes los examinaran y tomaran autofotos. Una mujer joven estaba tan emocionada con la experiencia que exclamó "¡Ojalá tuviera uno de estos!" Todavía estoy avergonzado de mi respuesta a ella: "Me gustaría que tú también lo hicieras".

En nuestro curso interdisciplinario de primer año, hice que los estudiantes hablaran sobre " cuando el pueblo griego estaba vivo " y escribí sobre la preocupación que tenían los europeos medievales por su salivación eterna (en realidad, supongo que esto también me molestaría …) ; en mi curso "Evolución y Comportamiento Humano", aprendí que el Homo sapiens desapareció de este planeta hace 150,000 años.

Sin embargo, es en el ámbito de la excusa que los estudiantes realmente brillan. Algunas muestras de excusas reales de estudiantes reales:

  • No puedo entender por qué lo hice tan mal: leí la mayor parte del material.
  • No puedo entender cómo lo hice tan mal en este informe; Me llevó casi 2 horas escribirlo anoche.
  • No puedo tomar el examen hoy, porque pensé que iba a ser Flunk Day (nuestra fiesta anual no anunciada cuando las clases se cancelan) y me emborraché tanto que estoy enfermo.
  • No me merecía una F en psicología social. Ignoraste mi mejora constante a medida que avanzaba el curso. (Nota del instructor: Este estudiante mejoró de un 32% en la primera prueba a un 48% en la última prueba, 60% fue el límite para una D-).
  • El viejo novio de mi novia apareció inesperadamente y tuve que pasar la mayor parte de la noche escondida en su armario hasta que se fue.
  • La persona de quien obtuve las notas tomó malas notas, y no debería ser penalizado por sus errores.
  • Realmente conozco este material muy bien.
  • Necesito una extensión en la prueba debido a una lesión que sufrí en un "accidente automovilístico no planificado".
  • Tengo que perder clases hoy porque hay una molestia con los arreglos del hotel para la Drag Queen.
  • Lamento haber perdido mi cita hoy, no pude encontrar mis zapatos.
  • YO: (tratando de llegar al fondo de la mala actuación de un estudiante en una prueba, ya que el estudiante estaba muy desconcertado por esto) "Dime cómo vas a estudiar el libro de texto". ESTUDIANTE: "BIEN – Yo – en realidad no tener el libro de texto. . . .
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Con el paso de los años, aprendí que los lunes son días malos para las pruebas porque vienen al principio de la semana y los estudiantes todavía no están en camino y se están recuperando del fin de semana. Los miércoles son días malos porque llegan a la mitad de la semana cuando las cosas están apuradas y agitadas, y los viernes son malos porque interfieren con los planes de viaje y obligan a los estudiantes a posponer la redacción de los documentos, que vencen el lunes.

Hace un tiempo, instituimos un nuevo sistema de calificación en el que las ventajas y desventajas de las calificaciones de letras tenían un peso numérico en el GPA de un estudiante, y el nuevo sistema de calificación ponderado rápidamente proporcionó nuevas avenidas para que los estudiantes sorprendieran a sus instructores. En menos de una semana después de que se implementó la política, tuve varias reuniones con estudiantes que habían recibido una calificación de A- para discutir por qué estaban "tan mal" en el curso.

Para su crédito, los estudiantes se dan cuenta de que no es bueno parecer demasiado preocupados por las calificaciones, por lo que estas conversaciones siempre comienzan con garantías de que, de hecho, el estudiante no está excesivamente preocupado por obtener buenas calificaciones. The Studentspeak a menudo sale algo como esto: (Me estoy tomando algunas libertades editoriales aquí). "No es una calificación más alta que busco; No me importan las calificaciones, porque el aprendizaje es lo que realmente importa. Cuidar solo las calificaciones es ser superficial e inmaduro. Sin embargo, este sistema pernicioso del que soy víctima requiere buenas calificaciones para lograr el éxito y, por lo tanto, busco una calificación más alta ".

Por favor, no pienses que estoy siendo negativo en todo esto. Disfruto inmensamente de mi vida con los estudiantes y nunca sé qué aventura traerá cada nuevo día. Además, es alentador saber que hay mucha gente con las cosas necesarias para las carreras profesionales. . . . .

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