Haga que los maestros presten atención a su hijo brillante o superdotado

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Mi reciente entrevista con Edward Amend sobre ayudar a los niños infelices con talento intelectual recibió muchas visitas a la página y Me gusta en Facebook, así que decidí crear la siguiente publicación.

Se adapta, para los padres, el texto de un video de pizarra que creé para los maestros: "Seis formas de satisfacer las necesidades de los niños brillantes y superdotados sin mucho trabajo adicional".

Todos los niños tienen derecho a una educación adecuada, a no aburrirse demasiado el tiempo.

Pero en las clases de habilidades mixtas de hoy y con la presión de centrarse en los alumnos de bajo rendimiento, los niños brillantes y dotados a menudo se quedan cortos. Y eso es comprensible. Tal vez el maestro de su hijo cree que su hijo estará bien sin mucha atención.

Por desgracia, hay muchos fracasos brillantes. Quizás conoces uno. Y eso es desafortunado porque nuestros niños brillantes y dotados son los más propensos a curar nuestras enfermedades, diseñar nuevos productos útiles y ser líderes corporativos, sin ánimo de lucro y gubernamentales.

A muchos padres les encantaría sugerir con tacto cómo el maestro de su hijo podría satisfacer mejor las necesidades de su hijo, pero no están seguros de qué sugerir. Esta lista podría ayudar. Consiste en seis formas en que los maestros pueden satisfacer mejor las necesidades de los niños brillantes y dotados en una clase regular de habilidades mixtas sin incurrir en un trabajo extra indebido.

1. Grupo de conglomerados: un maestro puede ser reacio a dividir la clase en grupos basados ​​en habilidades debido al trabajo adicional de crear lecciones separadas para cada grupo. Pero incluso si cada grupo recibe la misma lección, un grupo brillante / talentoso discutiendo la lección entre ellos puede ser más interesante y producir más aprendizaje.

Por ejemplo, si una clase está discutiendo las causas de la Guerra Civil, en lugar de obligar a los niños brillantes a escuchar muchos comentarios de bajo nivel, hacer que lo discutan entre ellos probablemente sea más interesante y genere más crecimiento. Un maestro puede designar a un alumno para dirigir la discusión de cada grupo.

2. Anime a los estudiantes a proponer una tarea alternativa. Puede pedirle a la maestra que invite a niños brillantes y dotados (y tal vez a otros) a proponer una tarea alternativa que les resulte más desafiante e interesante. Por ejemplo, si la tarea de tarea estándar es escribir un resumen de la trama de una historia corta, un niño superdotado puede proponer, por ejemplo, escribir la historia de un personaje. Con los niños más pequeños, el maestro podría tener que proponer la tarea alternativa.

3. Haga que los niños superdotados sean su profesor asistente … ocasionalmente . Sí, un alumno que lee en el cuarto grado desarrolla tolerancia y paciencia al ayudar a un niño lento a leer El gato en el sombrero, pero se le niega su derecho a aprender. Por lo general, es mejor que los estudiantes dotados entrenan a otros en lo que ellos mismos necesitan solidificar. Por ejemplo, si aprendieron rápidamente a estimar la probabilidad de escoger una carta de juego particular en una mano de póker, probablemente podrían beneficiarse enseñándola a un estudiante más débil.

4. Haga que los niños superdotados enseñen lecciones a un grupo o incluso a toda la clase. Esto va un paso más allá del consejo anterior. Puede preguntar con tacto si el maestro puede dejar que uno o más de los niños brillantes o dotados de la clase le den una lección. Por ejemplo, el maestro podría mostrarle a un niño el siguiente modelo para enseñar un nuevo concepto: 1. Explica por qué el concepto es importante. 2. Explica el nuevo concepto. 3. Da un ejemplo. 4. Recorre la clase con un ejemplo. 5. Haga que la clase haga un ejemplo por su cuenta. 6. Haga comentarios sobre el ejemplo. 7. Resume Utilizando ese modelo, los "estudiantes docentes" podrían enseñar una lección a un grupo o incluso a toda la clase.

5. Permita que los estudiantes se unan a la clase de un grado superior para una o más asignaturas.

6. Considere tener un niño superdotado saltearse uno o más grados. Hay buena evidencia de que la omisión de grado puede ser de gran valor si el docente que recibe recibe la idea y el niño es capaz y está motivado, incluso si no tiene habilidades sociales. Hay una ventaja demasiado grande de estar en una clase en la que mucha más instrucción está nivelada apropiadamente. Los déficits sociales pueden mitigarse emparejando al niño con un niño popular en el grado superior. Ese niño puede enseñarle las cuerdas al niño salteado, ayudarlo a hacer amigos, y el niño salteado comienza con la ventaja de estar asociado con un niño popular.

La comida para llevar

Me entristece ver tantos niños brillantes y dotados sentados embrutecidos durante seis horas al día, cinco días a la semana, durante años. Ellos merecen algo mejor y también la sociedad. Y un padre que sea asertivo pero discreto con el maestro y el director puede ayudar.

La biografía de Marty Nemko está en Wikipedia. Su nuevo libro, su octavo, es The Best of Marty Nemko.

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