Álgebra ES NECESARIO

Andrew Hacker acaba de escribir un artículo para The New York Times titulado "¿Es necesario el álgebra?" Su punto es que el álgebra es demasiado difícil para muchos estudiantes, por lo que sería mejor simplemente dejar de enseñarlo. Entonces, menos niños abandonarían la escuela secundaria o la universidad.

Seriamente.

¿Es esto a lo que la academia ha descendido?

Hacker es profesor emérito de ciencias políticas en Queens College, City University of New York, y coautor de "Higher Education? Cómo las universidades están perdiendo nuestro dinero y fallando a nuestros niños, y lo que podemos hacer al respecto ". Es claramente un individuo bien intencionado cuya disciplina académica, ciencia política, tiene poco uso para las matemáticas fuera de las estadísticas. (Por lo tanto, por supuesto, Hacker considera que, aunque otros campos de las matemáticas carecen en gran medida de importancia, el entrenamiento estadístico debe permanecer en el plan de estudios).

Hacker señala que es la perseverancia, en lugar de la capacidad matemática, lo que permite a los estudiantes asumir trabajos exigentes. En mi propia experiencia, sin embargo, muchos estudiantes se niegan a ingresar en ingeniería, a pesar de su obvio talento e interés en los temas técnicos y la capacidad general para perseverar, debido a su poca preparación y temor a las matemáticas. En otras palabras, no importa si estos niños pueden perseverar, simplemente no obtuvieron la preparación necesaria en matemáticas para sacarlos de una carrera como "¿te gustaría papas fritas con eso"?

A menudo, todo lo que se necesita es un profesor de matemáticas malo en la escuela secundaria o preparatoria para que el alumno comience a calificarse falsamente como "malo en matemáticas". Muchos críticos prominentes han señalado la naturaleza problemática de la educación matemática estadounidense, que está conduciendo al Estados Unidos cada vez más a nivel internacional en matemáticas, a pesar de la cantidad cada vez mayor de dinero que se gasta en estudiantes y profesores. Como testigo de esto, desde 1971 hasta hoy, ajustado por la inflación, EE. UU. Ha duplicado el dinero gastado por estudiante. Sin embargo, los puntajes de matemáticas de EE. UU. Durante ese período permanecieron igual, incluso mientras otros países, que gastan mucho menos por estudiante, están pasando por alto.

Hacker desea hacer desaparecer el problema simplemente eliminando la enseñanza de los fundamentos de las matemáticas.

Guau.

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