¿Los estilos de aprendizaje determinan los grados?

Un tema reciente de educación es la idea de que Learning Styles es un mito de la neurociencia, como otros mitos: solo usamos el 10% de nuestro cerebro, y que beber menos de seis a ocho vasos de agua al día hará que el cerebro se encoja.

¿Qué son los estilos de aprendizaje?

Los estilos de aprendizaje son el enfoque preferido de una persona para organizar y representar la información. Si bien hay una variedad de modelos de estilos de aprendizaje, el modelo más común es bidimensional con dimensiones visuales verbales. El estilo de aprendizaje verbal indica que un individuo prefiere representar información verbalmente, mientras que el estilo de aprendizaje visual significa que el individuo prefiere crear imágenes mentales. También hay una dimensión de estilo analítico-holístico, que divide a los estudiantes en si prefieren organizar la información en totalidades o partes.

¿Cómo surgió este mito?

La idea de aprender estilos se basa en la idea de que usamos diferentes partes del cerebro para procesar información verbal y visual. Entonces, la suposición es que los estudiantes aprenden de manera diferente en función de qué parte de sus cerebros funcionan mejor.

¿Cuál es el problema con la idea de aprender estilos?

1. No somos buenos para entender nuestros estilos de aprendizaje

La investigación muestra que, en realidad, somos muy pobres para descubrir cómo aprendemos. Por ejemplo, una persona puede pensar que son aprendices visuales, cuando de hecho tienen fortalezas verbales.

2. Los estilos de aprendizaje no predicen los grados

Quería explorar el papel de los estilos de aprendizaje en los grados, así que recluté a un grupo de estudiantes de secundaria y les di una prueba computarizada del estilo de aprendizaje para descubrir su método preferido de aprendizaje.

Luego miré su desempeño en pruebas estandarizadas de inglés, matemáticas y ciencias. De acuerdo con el modelo Learning Style, los verbalizadores-wholists tendrán un rendimiento más bajo en matemáticas.

También probé la memoria de trabajo de los estudiantes: la capacidad de procesar y recordar información verbal y visual.

Resultados: el patrón fue el mismo para todas las áreas temáticas: los estudiantes con alta memoria de trabajo obtuvieron mejores resultados en inglés, matemáticas y ciencias, independientemente de su estilo de aprendizaje . Los estudiantes que reportaron ser aprendices visuales todavía lo hicieron muy bien en las pruebas basadas en palabras, y viceversa.

Esto significa que, si bien un alumno puede tener un método preferido de aprendizaje, es su memoria de trabajo y no si son estudiantes visuales o verbales los que determinan sus calificaciones.

MIRAR una conversación sobre estilos de aprendizaje (comenzar en 4.01)

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