Membresía grupal y compromiso con los objetivos

Marching band practice.

Los sonidos de la caída acercándose.

Es a principios de agosto y el clima de Texas sigue siendo insoportablemente caluroso. Pero, los sonidos de Fall están comenzando. En particular, las bandas de marcha de la escuela secundaria están comenzando a armar sus shows para la próxima temporada de fútbol. Con el comienzo de la práctica de marcha de verano viene la recaudación de fondos.

Una de las escuelas secundarias locales tiene una tradición interesante. Cada sección de instrumentos sale como un grupo e "infesta" el patio de alguien con flamencos de plástico rosa. Luego, solicitan una donación para aclarar la infestación. Los niños se unen mientras recaudan fondos para la banda, y las secciones participan en una competencia amistosa para ver quién puede recaudar la mayor cantidad de dinero.

¿Cómo influye este tipo de identidad grupal en el compromiso de las personas con una meta como recaudar fondos?

Esta pregunta fue explorada en un artículo publicado en agosto de 2011 en el Journal of Experimental Psychology: General por Ayelet Fishbach, Marlone Henderson y Minjung Koo. Sugieren que el compromiso de las personas con un grupo afecta el compromiso con un objetivo de manera diferente dependiendo de cómo se enmarca el objetivo.

A band fundraiser.

Cuando las personas no sienten que son miembros de un grupo, el hecho de ser parte del grupo no les da la sensación de que el objetivo es importante. En cambio, intentan estimar la importancia del objetivo para los demás individuos. La mejor manera de hacerlo es ver cuánto progreso han logrado los miembros del grupo en la meta. Mientras más progreso se logre, más fuertemente se comprometerán estas personas con la meta.

Las personas que se sienten más unidas al grupo tienen un compromiso con el objetivo solo porque son parte del grupo. Para ellos, están interesados ​​en ayudar al grupo a tener éxito, y por eso están más motivados al ver qué tan lejos hay para llegar a la meta que al ver cuánto progreso se ha logrado hasta ahora.

En un estudio, a los estudiantes universitarios se les dijo que iban a ser asignados a un grupo que debía generar ideas para un proyecto. Se les mostró a los miembros del grupo que ya habían sido seleccionados y todos eran miembros de la misma escuela que el participante o provenían de diferentes escuelas. Tener estudiantes que provengan de la misma escuela les dio a los participantes un mayor sentido de pertenencia al grupo.

A los participantes se les dijo que el objetivo del grupo era generar al menos 50 ideas para una campaña de marketing. A la mitad de los participantes se les dijo que los miembros del grupo que habían llegado tan lejos habían generado 24 ideas en total. A la otra mitad de los participantes se les dijo que después de que los miembros iniciales del grupo se hubieran ido, todavía quedaban 26 ideas para generar. Luego, se les pidió que aportaran ideas para el grupo.

De acuerdo con la influencia propuesta de la membresía grupal sobre la motivación, cuando el grupo estaba formado por estudiantes de muchas escuelas diferentes, los participantes generaron más ideas cuando el progreso se enmarcó en términos de la cantidad de ideas ya generadas en lugar del número de ideas aún por generar . Cuando el grupo estaba compuesto por estudiantes de la misma escuela, los participantes generaron más ideas cuando se centraron en la cantidad de ideas que debían generarse y no en la cantidad de ideas generadas hasta el momento.

Como otro ejemplo, los participantes de una universidad en el Medio Oeste leyeron sobre incendios forestales en California. La descripción se enfoca en California como distante del Medio Oeste (diciendo californianos y refiriéndose a las víctimas usando los pronombres "ellos" y "ellos") o se enfoca en la identidad grupal de los californianos y del medio oeste como estadounidenses (y usando pronombres como " nosotros").

Las personas que leyeron la descripción usando los pronombres "ellos" y "ellos" estaban más interesados ​​en dar dinero para ayudar a las víctimas de los incendios forestales si les informaban cuánto dinero se había recaudado hasta ahora que si les dijeran cuánto quedaba en el objetivo de recaudar $ 10,000. Las personas que leen la descripción usando pronombres como "nosotros" y se centran en la membresía de grupo común estaban más interesados ​​en dar dinero si se les informaba sobre la cantidad que quedaba por cobrar en lugar de la cantidad recaudada hasta el momento.

Estos resultados demuestran por qué puede ser tan difícil averiguar cómo motivar a los miembros del grupo. El nivel de motivación que tienen los miembros del grupo para un objetivo depende tanto de la fuerza con que cada persona se identifica con el grupo y de cómo piensan las personas sobre el progreso hacia el objetivo.

Para la banda de la escuela secundaria, por supuesto, todos parecen estar firmemente comprometidos con ser parte del grupo. Para ellos, entonces, probablemente sea mejor centrarse en cuánto queda por hacer para lograr su objetivo.

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