Para maestros quemados

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Fuente: Pixabay, CC0 Public Domain

La mitad de los nuevos profesores abandonan la profesión dentro de los cinco años.

Y es comprensible. Se les pide que enseñen el currículo riguroso a menudo embrutecedor en las clases que no están agrupadas por habilidades. Así que un maestro bien puede tener discapacidades de desarrollo, y talentosos, hablantes nativos y nuevos inmigrantes niños en la misma clase.

No importa si gastamos # 1 per capita en el mundo "en educación". Una clase de 20 versus 30 no hace que lo anterior sea sustancialmente más fácil. Gastar más "en educación" no tiene importancia cuando se trata de administrar la montaña de reglas y requisitos de información locales, regionales, estatales y federales tremendamente complicadas ya veces contradictorias.

¿Qué debe hacer un maestro? Claro, los maestros se quedan sin vacaciones, muchas vacaciones y vacaciones, y seguridad en el trabajo de por vida después de solo dos o tres años, pero ¿quién quiere un trabajo seguro que sea insostenible pero para todos menos para los maestros más trabajadores, talentosos y persistentes?

Soluciones incrementales

¿Qué hacen los mejores maestros que otros no? Estas tácticas pueden ayudarlo a que la enseñanza sea aceptable e incluso maravillosa.

Los grandes maestros saben cómo mantener una excelente disciplina en el aula. Fundamental para eso es reconocer que los niños controlan si se comportan o no. Cuanto más trate el maestro de forzar el buen comportamiento mediante gritos y otras mezquindades, más probable es que los niños intenten frustrar al maestro. Los buenos maestros se dan cuenta de estas claves para una clase de buen comportamiento:

1. Demuestre que está del lado de los niños mientras exige un excelente comportamiento. Para dejarlo en claro y que sus altos estándares no son un viaje de poder sino una manifestación de cuidado. Desde el momento en que ingresa a la clase el primer día del año escolar o de su tarea docente sustituta, debe exudar amabilidad, cuidado, que estás contento de estar allí.

Pero, ¿y si estás en el medio del año escolar? Debe hacer una ruptura limpia con su comportamiento pasado. Debes anunciar que estás probando un experimento para convertirte en un mejor maestro: "Voy a esperar un comportamiento excelente, pero solo porque me preocupo por ti y, por lo tanto, cuando haya una mala conducta menor, te lo recordaré pero no gritaré a tú. Pero necesito tu ayuda. Si haces tu parte, no solo aprenderás más, lo cual es importante, lo pasaremos bien. También voy a intentar crear lecciones más interesantes. ¿Puedo contar contigo?"

En cualquier caso, la próxima vez que ingrese a su clase e hijos y hable o bromee, con una gran postura y una sonrisa en su rostro, debe establecer contacto visual con los niños y si uno o más se están portando mal, inmediatamente apáguelo. pero de una manera que deja en claro que no está ejerciendo un juego de poder, sino que simplemente desea un comportamiento excelente porque se preocupa por los niños y quiere que aprendan.

Eso se puede manifestar de manera simple, mientras continúa hablando con la clase, con una sonrisa traviesa, estableciendo un contacto visual firme con los niños que se portan mal y tal vez negando con la cabeza. Si eso no funciona, continúe hablando. la clase mientras camina hacia el niño que se porta mal, parado sobre él, todavía con una expresión agradable, no enojada. Si el niño todavía se está portando mal, ponga su mano en el hombro del niño mientras lo mira con desprecio. Si eso no funciona o el alumno vuelve a comenzar pronto, susurre al oído del niño: "Una oportunidad más". Eso le permite al niño salvar la cara y los compañeros de clase se preguntan qué es lo que usted dijo. Si el niño continúa comportándose mal, incluso una vez más, debe seguir adelante. Por ejemplo, señale en silencio una silla en la esquina y mueva al niño para que se siente allí, diciendo: "Tendrá un nuevo comienzo el próximo período" o algo así. Nada funciona a la perfección, pero eso maximiza las posibilidades de que tenga una clase de buen comportamiento sin un estrés excesivo.

2. Haz que las lecciones sean lo más divertidas posible. Cuando eras estudiante, es posible que te haya gustado la escuela, incluso cuando era aburrida; es probable que no hubieras elegido convertirte en maestro si odiabas la escuela. Pero a muchos niños no les gusta la escuela, por ejemplo, pueden sentirse insoportables durante horas.

Por lo tanto, debe tener altos estándares, hacer que las lecciones sean lo más interesantes posible. Por ejemplo, en inglés, haga que los niños representen escenas. En matemáticas, dividir la clase en grupos y hacer que tengan competencias para quién puede explicar mejor el concepto a los otros niños. En ciencias, haga experimentos y haga que los niños predigan los resultados. En estudios sociales, los momentos clave del juego de rol en la historia o el gobierno.

Menos sexy, pero tal vez incluso más crucial, debe maximizar la cantidad de tiempo en tareas de nivel apropiado. Especialmente en las clases de habilidades mixtas, eso inevitablemente lleva mucho tiempo, creando diferentes lecciones y actividades para estudiantes con habilidades similares. AQUÍ hay un video de la pizarra que he creado sobre un tema relacionado.

Por supuesto, la individualización es más fácil cuando se usan tabletas, teléfonos o computadoras portátiles. Mucho software bueno vinculado al plan de estudios Common Core ya está disponible. Este software no solo se individualiza, sino que a menudo se les da a los estudiantes la posibilidad de elegir cómo se presentan las lecciones, el ritmo, etc. Y gran parte de ese software es bastante entretenido, lleno de videos, simulaciones, animaciones, etc.

3. Cambiar grado o materia. Tal vez solo necesites enseñar a estudiantes mayores o menores, una materia diferente o en una escuela con un cuerpo estudiantil menos desafiante.

Cambiando carreras

No todos los maestros tienen los medios para hacer un buen trabajo en lo mencionado anteriormente. Si decide que necesita abandonar el aula, aquí están los pros y los contras de las carreras en las que muchos maestros realizan la transición:

Administrador de la escuela A primera vista, parece una opción lógica, pero a menudo es una mala opción. El trabajo principal de un administrador escolar es ayudar a otros a enseñar. Y si no eres un maestro maestro, serás un emperador sin ropa. Incluso si usted es un maestro maestro que acaba de agotarse, las otras habilidades necesarias para ser un administrador de la escuela son diferentes de las que se necesitan en la enseñanza en el aula. Enseñarles a los niños requiere diferentes habilidades que motivar a los maestros, trabajar con los padres y administrar la enorme burocracia educativa y las reglas que son esenciales para el mandato del administrador de la escuela.

Entrenador Las corporaciones, las organizaciones sin fines de lucro y el gobierno contratan personas, incluidos muchos antiguos maestros para capacitar a los empleados en todo, desde cómo ser cajero de un banco hasta celebrar la diversidad. Una primera opción lógica sería capacitar a docentes y administradores sobre los últimos mandatos de la educación y la nueva idea pedagógica del día. Los distritos escolares, condados, el estado y el gobierno federal son posibles fuentes de empleo. La capacitación puede ser gratificante, pero puede ser una carrera menos estable y segura, y con menos beneficios que en la enseñanza de escuelas públicas controlada por los sindicatos.

Representante de ventas . Los trabajos de ventas más gratificantes para los profesores anteriores tienden a ser de productos complejos que necesitan una excelente explicación. Los profesores anteriores han pasado a vender una amplia gama de productos y servicios, pero una primera opción lógica sería el plan de estudios educativo, por ejemplo, los libros de tecnología en línea. Un pequeño cambio sería la venta de otros productos relacionados con la escuela: desde escritorios hasta software de administración de asistencia.

La comida para llevar

El desgaste del maestro es común pero curable.

Ese consejo es genérico. El Dr. Nemko ayuda a los educadores quemados a crear e implementar un plan desarrollado a medida. Él puede ser contactado en mnemko@comcast.net.

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