¿Por qué les decimos a los niños "Man Up"?

via 123rf.com
Fuente: a través de 123rf.com

Los niños aprenden a una edad muy temprana de sus padres y otras personas a su alrededor sobre comportamientos esperados en función de su género. Estas normas sociales se describen como ideologías de masculinidad. La ideología de la masculinidad se refiere a las definiciones tradicionales y socialmente construidas sobre las normas y expectativas culturales con respecto al comportamiento masculino apropiado. Durante décadas, la imagen cultural dominante de la masculinidad ha incluido la heterosexualidad, la fuerza física, el atletismo, el control de situaciones, el cuidado familiar como cabeza de familia, el éxito financiero y / o no llorar ni mostrar emoción (Wilson et al., 2010) . Estos mensajes a menudo se transmiten desde dibujos animados, películas y verbalizados por los padres.

¿Qué es la ideología tradicional masculina?

Según Mahalik, Good, & Englar-Carlson (2003), la ideología tradicional masculina se describe en los EE. UU. Como teniendo algunas o todas las siguientes perspectivas sobre la hombría:

  • Los hombres son el sostén de la familia y el jefe de familia responsable
  • Los hombres son antifemeninos, lo que incluye ocultar sus emociones
  • Heterosexualidad como orientación sexual normativa
  • Se espera que los varones tengan un alto estatus y confianza
  • Los hombres son violentamente fuertes y físicamente fuertes
via getty images
Fuente: a través de imágenes getty

Algunas investigaciones demuestran que el aval masculino de ciertas ideologías masculinas se asocia con una variedad de problemas presentes. Puede esperar que los niños y hombres que se identifican como homosexuales o bisexuales corran un mayor riesgo de tener dificultades psicológicas. Por ejemplo, un estudio entre adolescentes informó que los jóvenes homosexuales y bisexuales constantemente luchan por navegar siendo "auténticamente masculinos" al tiempo que aceptan su orientación sexual (Wilson et al., 2010). Los autores señalan que estos jóvenes luchan por desarrollar simultáneamente estrategias para negociar mensajes dominantes sobre la masculinidad que son difíciles de cambiar y, al mismo tiempo, afirman un sentido del yo que resiste esos mensajes dominantes (Wilson et al., 2010) .Pascoe (2003), en su El estudio de la masculinidad heterosexual también ha exigido un examen de la masculinidad que ilumine los detalles y complejidades de cómo los jóvenes negocian la masculinidad, no solo la categorización de las tipologías de masculinidad que a menudo se discuten (por ejemplo, deportista, afeminado). Debido a estos mensajes que se les enseñan a niños y hombres, con frecuencia es menos probable que visiten al médico o soliciten atención psicológica para abordar problemas emocionales o de conducta ( consulte mi publicación anterior sobre signos de problemas de salud mental https: //www.psychologytoday. com / blog / the-race-good-health / 201610 / world-mental-health-day-lets-break-the-estigma)

Tipos comunes de rasgos masculinos

Mahalik, Good y Englar-Carlson (2003) describen algunos tipos comunes de rasgos masculinos entre niños y hombres.

1. Fuerte y silencioso: ser visto como carente de emociones es fundamental para el guión masculino "fuerte y silencioso". La promulgación de este guión ayuda a los niños y hombres a cumplir con las expectativas del rol masculino a través de ser estoico y controlar los propios sentimientos

2. Tough-Guy: estrechamente relacionado con el guión de roles de género masculino fuerte y silencioso son los mensajes asociados con ser un "tipo duro". Por ejemplo, cuando los niños aprenden a ser duros, con demasiada frecuencia lo hacen mediante la supresión de emociones potencialmente asociado con la vulnerabilidad. Otros mensajes duros que se relacionan con la presentación de problemas incluyen prescripciones de que los hombres deben ser agresivos, audaces e invulnerables.

3. "Give-em-Hell": la violencia se convierte en parte de la socialización de los hombres a temprana edad cuando se les anima a luchar para "construir el carácter" y evitar ser intimidados. Por lo tanto, niños y hombres pueden aprender que la violencia es, al menos hasta cierto punto, una forma socialmente aceptable de comportarse y resolver problemas, y que no aprenden a separar la agresión y la violencia que ocurren en el contexto de un evento deportivo de la agresión y violencia contra otros fuera del campo de deportes.

4. Playboy: los niños a menudo aprenden a reprimir la medida en que se permiten cuidar y conectarse con los demás. Esta supresión puede conducir al sexo no relacional, que es una tendencia a experimentar el sexo principalmente como lujuria, sin ningún requisito de intimidad relacional o apego emocional.

5. Guión homofóbico: Ser tradicionalmente masculino es evitar cualquier característica asociada con la feminidad o la homosexualidad. Por lo tanto, las características que están potencialmente asociadas con la homosexualidad, como cualquier conexión íntima con otros hombres, deben evitarse en uno mismo y despreciarse en los demás.

6. Winner Script: Un guión masculino extremadamente importante en la cultura estadounidense es el de ser competitivo y exitoso. Esto incluye características tales como impaciencia, gran impulso para el logro, hostilidad, alta necesidad de control, competitividad e incapacidad o falta de voluntad para expresarse.

Implicaciones de la socialización rígida de la masculinidad

Las notas de investigación que adhieren a connotaciones estrictas de masculinidad (es decir, ideologías de masculinidad tradicionales) pueden tener un impacto negativo tanto en la salud como en el funcionamiento de la salud mental en niños y hombres. A continuación hay algunos posibles problemas que pueden surgir:

  • problemas con las citas y la intimidad interpersonal
  • mayor depresión y ansiedad
  • abuso de sustancias
  • problemas con la violencia interpersonal (por ejemplo, agresión sexual, abuso conyugal)
  • mayor riesgo para la salud (por ejemplo, presión arterial alta)
  • mayor angustia psicológica general

Consejos para encontrar ayuda profesional

La APA (http://locator.apa.org/) y Find a Psychologist (http://www.findapsychologist.org) brindan recursos para ubicar a un terapeuta en su área.

La Línea de Ayuda del Servicio de Enrutamiento de Referencia de Tratamiento de SAMHSA brinda referencias e información confidencial y confidencial sobre el tratamiento y la prevención del trastorno mental y / o por consumo de sustancias en inglés y español las 24 horas del día. Línea de ayuda nacional de SAMHSA 1-800-662-HELP (4357) Sitio web: www.samhsa.gov/find-help/national-helpline

Copyright 2016 Erlanger A. Turner, Ph.D.

Referencias

Mahalik, JR, Good, GE, y Englar-Carlson, M. (2003). Guiones de masculinidad, presentación de inquietudes y búsqueda de ayuda: Implicaciones para la práctica y el entrenamiento. Psicología Profesional: Investigación y Práctica, 34 (2), 123-131.

Pascoe, CJ (2003). ¿Múltiples masculinidades? Los adolescentes hablan sobre deportistas y género. American Behavioral Scientist, 46 (10), 1423-1438.

Wilson, BD, Harper, GW, Hidalgo, MA, Jamil, OB, Torres, RS, Fernández, MI, y la Red de Ensayos de Medicina Adolescente para intervenciones de VIH / SIDA. (2010). La negociación de la ideología de la masculinidad dominante: estrategias utilizadas por adolescentes homosexuales, bisexuales e interrogativos. Revista estadounidense de psicología comunitaria, 45 (1-2), 169-185.

Más sobre el autor

Visita mi sitio web para más información.

Sígueme en twitter (@DrEarlTurner) para publicar sobre salud mental, crianza de los hijos y psicología

Me gusta en Facebook

Lee mi blog de Psychology Today

Related of "¿Por qué les decimos a los niños "Man Up"?"