¿Qué es un padre para hacer? The Advice Edge

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Fuente: http://www.scaryforkids.com/old-piano/

Escena: el recital de fin de año en una escuela de música. Nueve años de edad, Sarah (como la llamaré) entra al escenario y camina hacia el piano. Con preocupación en sus ojos, explora a la audiencia de padres y amigos ansiosos, luego se vuelve hacia el piano. Vacilante, ella comienza su pieza, hace una pausa … y comienza de nuevo. Ella tropieza hasta el final y camina desde el escenario, con la cabeza hacia abajo.

Cuando las familias más tarde salieron de la escuela de música, Stan, su padre, recién llegado a la ciudad como director de una prestigiosa escuela, le silba: "Me has avergonzado; has avergonzado a la escuela ".

La verdadera historia …. Fui una de esas personas que abandonó la escuela de música en ese momento y escuché su comentario.

Es un ejemplo bastante dramático de cómo no darle retroalimentación a su hijo. Sin embargo, sí ilustra aspectos de lo que todos hacemos: nos identificamos con el desempeño de nuestro hijo y nos comunicamos con ellos en el primer momento posible.

¿Quién está realizando?

Nos preocupamos, apasionadamente, por cómo se desempeña nuestro hijo. Esa identificación es excelente: nuestro hijo nos importa más que cualquier otro niño. Pero: un aspecto central de ayudar a nuestros hijos a convertirse en su propia gente es diferenciarnos entre ellos y nosotros mismos. Esa tarea es nuestro trabajo, no de ellos.

Stan puede haber deseado siempre tocar el piano; puede haber estropeado algunas de sus actuaciones; sin duda está realmente tenso con su nuevo papel. Es algo de lo que tiene que ocuparse, no acostarse con Sarah.

A veces, como padres, perdemos de vista el hecho de que nuestros hijos son solo eso: niños. Ellos tienen sus propias razones para participar en esta área de desempeño. Lo que necesitan de nosotros es un apoyo sistemático para ayudarlos a continuar este proceso de aprendizaje y reconocer su logro.

Si bien el recital de fin de año o el juego final de la temporada puede ser el momento más dramático para evaluar los logros de los niños, algunos enfoques pueden ser útiles para cualquier juego o práctica.

Y en la medida de lo posible, los adultos también podemos aplicar estas lecciones a nuestro propio rendimiento.

Dos cosas son vitales para esta revisión: tiempo y contenido.

¿Cuándo revisas una actuación?

Justo después de una actuación, las personas se llenan de emoción. Como somos humanos, tendemos a centrarnos en lo que salió mal, en lo que nos dimos cuenta … o simplemente en la sensación de alivio de que todo haya terminado. Debido a que este es un momento de sensación intensificada, es exactamente el momento equivocado para intentar una evaluación racional.

Cuando pregunto a los niños qué les gustaría hacer en ese viaje de un partido a casa, o simplemente después de una actuación, tienden a decir: Quiero escuchar música. Envía un mensaje de texto a un amigo Mire por la ventana y no piense en nada. Ve por un helado

¿Qué pasa en su lugar? Por lo general, los padres asumen que este es el momento de enseñanza, el momento de decirle a sus hijos lo que hicieron mal y lo que deben hacer para solucionarlo.

¿Qué tal un enfoque diferente?

Recomiendo que usted y su hijo desarrollen un plan con anticipación para cuándo revisar su desempeño. Una y otra vez, escucho a los niños buscar un descanso antes de esta discusión, ya sea que pasen dos horas o al día siguiente. Cuando los niños y los padres pueden acordar un momento para la revisión, todos están mucho más contentos y la oportunidad de un aprendizaje constructivo aumenta marcadamente.

¿De que hablas? Las 3 preguntas

Aquí hay tres preguntas que los padres pueden discutir con sus hijos. Estas preguntas ayudan a las personas a reflexionar y aprender de la actividad. Dan la dirección para la acción futura. Son buenas preguntas para la discusión entre el niño y el padre.

1. ¿Qué salió bien?

2. ¿Qué aprendí o volví a aprender?

3. ¿Qué quiero hacer diferente la próxima vez?

A algunas personas les resulta útil anotar las respuestas para que el aprendizaje se vuelva acumulativo.

Estas ideas se aplican, ya sea al final de la temporada o en el medio de las cosas, ya sea que seas un niño o un adulto, e independientemente de tu área de actuación.

Para algunos pensamientos adicionales que se superponen, pero no los mismos, acerca de las reflexiones y oportunidades al final de la temporada, consulte un blog reciente de su colega, el Dr. Jim Taylor @ http://www.huffingtonpost.com/dr-jim-taylor/7-things -parents-can-say_b_9647528.html

Para algunas ideas adicionales sobre los padres y los niños en los deportes, pero aplicables a cualquier otro ámbito de rendimiento, un par de libros son destacados en mi mente:

Las aclamaciones y las lágrimas del Dr. Shane Murphy
Criando jóvenes atletas por Frank Smoll y Ronald E. Smith

Para una autobiografía bien escrita sobre la lucha para manejar el miedo escénico como pianista, Playing Scared by Sarah Solovitch

Y como siempre, si tienes pensamientos o preguntas que te gustaría dirigirme, no dudes en contactarme @ http://theperformingedge.com

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