Un anhelo de ganar o aprender

Hace dieciocho meses, varios periódicos nacionales británicos publicaron una historia que decía que los escolares deberían educarse sobre el juego en el aula. Educar a los jóvenes sobre los juegos de azar es, al menos para mí, diferente de educar a los jóvenes acerca de otras conductas de consumo pero potencialmente adictivas, como fumar cigarrillos, beber alcohol y consumir drogas ilícitas. También es algo que me apasiona. Afortunadamente, mi pasión por el tema llevó a un gran proyecto en esta área. En 2006, UK Responsibility in Gambling Trust (ahora denominado Responsible Gambling Fund) encargó a Tacade (El Consejo Asesor sobre Educación sobre Drogas y Alcohol, una organización benéfica que promueve la salud y el bienestar de los niños) y mi unidad de investigación (International Gaming). Unidad de Investigación) para producir materiales educativos sobre el juego juvenil para ser utilizados en escuelas y otros entornos educativos para jóvenes. Fuimos comisionados específicamente para:

• Escribir nuevos materiales y recursos para su uso en entornos de trabajo escolar y juvenil para aumentar la conciencia sobre los problemas del juego y para permitir que los jóvenes desarrollen habilidades, conocimientos y actitudes para resistir el problema del juego.

• Promueva estos recursos de manera muy activa para los docentes y los trabajadores juveniles utilizando todos los medios posibles

• Capacite a los maestros y trabajadores juveniles para que emprendan educación sobre el problema del juego

El proyecto condujo a la publicación de dos conjuntos de recursos integrales ('You Bet!' Y 'Just Another Game?'). La fuerte participación del usuario fue un elemento clave en todo el proyecto. Incorporamos las perspectivas de los usuarios mediante la participación activa de las partes interesadas a lo largo del proceso del proyecto, incluidos los representantes de las empresas, el sector voluntario, el gobierno, los responsables de las políticas internacionales y los profesionales. Además, se llevaron a cabo consultas de amplio alcance con jóvenes y profesionales (maestros / mentores de aprendizaje / trabajadores de jóvenes), además de una variedad de organizaciones de partes interesadas. Esto resultó en lo que creemos que es un excelente conjunto de recursos educativos gratuitos (los detalles sobre cómo obtenerlos se encuentran al final de este artículo). Los principales objetivos de los recursos fueron permitir a los jóvenes a:

• Administrar mejor sus juegos de apuestas

• Tomar decisiones informadas, apropiadas y saludables sobre los juegos de azar proporcionándoles oportunidades para desarrollar el conocimiento y la comprensión sobre el impacto del juego, las habilidades personales y sociales para tomar decisiones informadas y la oportunidad de explorar actitudes y valores relacionados con el juego

• Evite las trampas del juego problemático, posiblemente a través del cambio de comportamiento

• Ayuda a otros que puedan tener problemas con el juego

Como consecuencia de los recursos que desarrollamos, los docentes y los trabajadores juveniles ahora pueden llevar a cabo educación sobre los juegos de azar como parte de su trabajo en PSHE, ciudadanía y otras áreas del currículo escolar y en entornos informales de trabajo para jóvenes. En 2008, los recursos fueron acreditados oficialmente para su uso en el Currículo Nacional de la escuela del Reino Unido. Para que los profesionales que trabajan con los recursos estén completamente informados sobre los problemas del juego, mi equipo escribió una serie de documentos de antecedentes que se incluyeron en ambos grupos de recursos destacando hechos clave tales como incidencia y alcance del juego juvenil, problemas con los jóvenes y juegos de azar , redes de apoyo e información para padres y cuidadores. En resumen, creemos que es una "ventanilla única" para cualquier persona interesada en educar a los jóvenes sobre el juego.

Muchos pueden argumentar que el problema del juego en la adolescencia en realidad no es un problema que preocupe. Sin embargo, la encuesta de prevalencia nacional más reciente sobre la adolescencia de los juegos de azar informó que el 2 por ciento de los adolescentes de 12 a 15 años tenía un problema con el juego. Esta tasa de prevalencia es más del doble que la de los adultos británicos, por lo que es algo que, como sociedad, debemos tomar en serio. Entonces, ¿deberían los niños y adolescentes recibir educación sobre el juego en el aula? ¡Absolutamente sí!

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